拨学科素养琴弦，弹未来发展乐章

拨学科素养琴弦，弹未来发展乐章

第五组学员  南门小学上城国际分校  郭丰科

一周时间看似不短，却在不知不觉中倏然而过，让每一个参与的种子教师直呼时间太快。紧凑的节奏、实用的内容，加上思维的引领，彼此的思维碰撞让大家没有时间去吟风诵月，却留下了更多关于教育理念的思考，对过往教育教学的反思，对未来课堂的憧憬和向往……

一、理念+实践的培训安排，让我们收获良多

本次培训安排有谋略，既有关于最新信息技术教学理念引领，也有项目式、参与式等高效教学方法的探究，更有来自于科创课程、信息学竞赛课程、python课程的实战……合理的安排让本次培训层次分明，有骨架，也有血肉，内容的选择性很有针对性，对一线教师有很强的借鉴性，让我们在信息技术教育的路上，心中有方向、手中有竹杖，远可观星辰，近可探溪流。

二、项目+参与的教育理念，对教师的要求更高

无论是项目式教学还是参与式学习，都体现出教学活动的主体和中心是学生，教师的角色，已经由传统的知识传递者，逐步过渡到学习活动的组织者、学习活动的引领者，由之前的关注结果，到关注整个学习活动的全过程。这对教师的专注力、分析能力、组织能力等综合能力都提出了更高的要求。

在组织教学的过程中，如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生始终保持高度的学习动力，如何引导学生开展学习活动……这些成为信息技术教师努力的新方向，因此我们要在提升自身学科素养的同时，更要加强通识学科、综合素养等等，只有这样，才能驾驭未来的课程。

三、学科+综合素养的提升，需要细致研磨教学内容

听了来自南京外国语学校李老师和曹老师的课，让我感触颇深。虽然是以信息学竞赛出名的学校，但他们并不完全只是应试。若干年前，我也带过信息学竞赛，那个时候远没有现在的环境这么好，参与的学校少、研究的老师少、吹响全校集结号最多也就20个同学……更别提知道的家长了。所以在内心的深处，总是有个“结”——信息学竞赛难度大，要求高，难以出成绩。

听了南京外国语学校两位老师的讲座，我幡然醒悟：南外之所以是信息学的名校，有这样的环境，是因为有李老师、曹老师这样的教师团队。他们可以将考纲细化到每一个知识点，再针对每一个知识点准备竞赛试题，还可以搭建竞赛的环境……如此等等。老师们像研究高考一样的去研究竞赛的大纲，让孩子吃透考点，南外的老师们不单纯应试，他们找视频引导学生去理解，分解难度，螺旋往上，并最终将其转换成学生的信息素养。

李老师的课很幽默，我想是来自于深处的了然于胸，曹老师的课很扎实，我想是来自于对每一处细节的挖掘。临溪观卵可知流水之不息，在南外，可以看到中国教师对知识的分解与研磨，而这也正是我们应该学习和下功夫的地方！

四、科创+主题式创客，未来发展的新方向

虽然是信息技术教师培训，但教体局安排了开源电子掌控板的教学，安排了3D建模、激光雕刻的内容……由于第一次接触这方面的内容，因此我像学生一样，怀着对人工智能的好奇，在老师的带领下，认真思考、积极动手、感受科创带来的魅力。

小学阶段的信息技术已经开设Scratch课程，虽然内容相对简单，但依然是孩子们最喜爱的课程之一。而在开源电子AI培训中，我们可以通过程序实现人机交互，甚至可以通过摄像头，实现人脸识别、人机对话……一个个当前最流行的人工智能技术，就轻松地呈现在我们的面前。这些融合了多种元素的创客课程，通过软硬件的配合、直观的操作，让学生在做中学，在玩中学， 让学生的信息意识、计算思维、数字制作与创新及社会责任得以有效落地，可以有效提升学生的综合素养，我想这也许是未来学科发展的方向之一吧。

种子教师，多么美好的名字，在合肥市教育局的组织、专家的引领下，我们收获了教育的种子，这些种子深深扎根在我们心里，总有一天会破土、生长、开花、结果，从而会让更多的种子播撒在更广阔的教育土地上。让我们像蒲公英一样御风前行，妆点祖国的大花园！