根据计划安排，第二督学责任区的三位专、兼职督学，于5月份，分别对本责任区学校少年宫开展了专项督查。现将督查情况报告如下：

督导人员：专职督学：张进成   兼职督学：崔敏、朱琍

督导时间：2016年5月

督导对象：庐阳区第二督学责任区学校：合肥市上城国际小学。

督导形式：专项督查等

一、   基本情况

2013年9月，上城国际小学“城市学校少年宫”正式启用，经过近三年的摸索、建设与发展，在宫室建设、社团课程开发、课程资源管理等方面做了大量的工作，取得了一定的成效，形成了独具特色的上城少年宫社团文化。少年宫课程科目已达到55项，现将本次督查情况小结如下：

二、   学校主要做法

1、优化硬件建设，美化宫室环境

上城国际小学在“城市学校少年宫”建设中始终坚持“三个结合”，（即与校园文化建设相结合，与学校维修改造相结合，与学科专用教室建设相结合）坚持“重、轻、改”原则（即重少年宫的标识文化，轻少年宫的装修装饰，改常规的维修方式），积极整合学校现有资源，将班级建设中的部分信息技术设施设备为少年宫共用，使有限的资源得到最大化的整合利用。同时，进一步做好少年宫走廊和外部绿化带的新植与养护工作，并根据宫室内容，营造贴合、统一的宫室课程文化，让少年宫在整体风格上进一步融入校园文化建设，打造富有宫室课程特色的社团文化。

2、完善课程建设，着眼核心素养

学校一直坚持并提出，作为学生的个性发展课程，少年宫社团课程不是简单的增加学生课外活动时间，而应从培养学生核心素养的角度出发。因此学校运用整合的思想，整体设计，使其成为学校校本课程体系中的重要内容，从课程结构、课程设置、授课时间、课表安排等方面不断完善，成为支撑孩子核心素养发展的重要支柱之一。

除继续坚持“全面开放、全日开放”外，学校社团还根据学生的不同基础、不同兴趣、不同要求，灵活设置活动时间。如每周五下午全员参与普及性课程是60分钟，保障学生对基础性知识、基本技能的扎实学习和完整的教学情境中的体验学习；而书法、合唱、手球、排球等课程至少保证60至的100分钟的时长；而机器人、美术、手工、国学经典等课程，则根据孩子的兴趣和特长要求，在周一至周五的下午甚至双休日，增加课程时间，满足学生的需要。

3、强化社团管理，彰显以生为本

学校重视加强少年宫建设，为此，学校以学生发展见教师社团管理，以学生素养提升见教师活动成效。学校不断挖掘现有师资力量，激发教师的潜力，通过教师自我申报项目，为孩子们寻找身边的、熟悉的专长教师，包含音乐、书法、绘画、舞蹈、手工、信息等方面，做到“学有所成，教有所长”。另一方面，学校借助社会专业团体力量，发挥民间艺人、劳动模范的作用，为孩子邀请社会力量担任“城市学校少年宫”的辅导员，丰富课程内容，优化辅导员队伍；借力庐阳区域专业名师、特长教师的专业特长，共同打造出一支学生喜爱、特色明晰的专业辅导员团队，如聘请五一小学仲慧芬，担任灯谜课程辅导员，外聘轮滑教练，指导学生开展轮滑。

为了加强管理，学校能结合自身的管理形式，制定合理、有效的规章制度，从少年宫的整体运作到每个功能室的使用维护，做到管理全覆盖和制度上墙。学校还配发统一的城市少年宫《教师活动手册》，使得教师活动有计划、实施有内容、评价有依据。

三、工作亮点

1、每学期，学校都能整体梳理少年宫课程，并从“自然生活” “生命科学” “人文艺术”三大类进行细化，在55项课程中，学校通过教师自主制作招生海报和视频等方式，在校园内进行集中招生，让学生自主选择感兴趣的课程进行报名。

2、我们看到孩子们在少年宫课程中收获满满，并在各类竞赛活动中斩金夺银。在安徽省手球比赛、合肥市手球比赛中，学校的手球社团相继获得 “双冠军”。特别是在2016年4月，全国青少年研究中心“成功计划”课题组近200余名成员走进上城国际小学，参观了 “全员社团”的开展模式，上城学子们给课题组成员一行留下了深刻的印象。

3、上城的“城市少年宫”已从尝试走向成长，从稚嫩走向成熟，全体同学在少年宫中，寻找到了自己的快乐舞台，孩子们在城市学校少年宫这个快乐的天地里，增长了知识，学习了技能，锻炼了身体，培养了兴趣，挖掘了潜能，发展了素质，少年宫已成为同学们成长的乐园。

四、存在问题

1、学校专业教师素质还跟不上少年宫课程开设的需求，外聘教师经费过高，活动经费不足。

2、少年宫课程教材还不够规范。

五、建议及整改情况

建  议： 1、加大专业教师的培养，加大外聘专业教师力度。

2、进一步规范软件资料，做到系统、有序建立课程活动档案。

整改情况：正在落实中。

督导报告撰写人：张进成 、崔敏、朱琍

2016年6月2日