读《小学语文教师一定要知道的180个妙招》有感——学方法，更要学会用方法衍生方法

    今年暑假，我从匡老师那里拿了本《小学语文教师一定要知道的180个妙招》，希望用这本书来充实自己的教学方法和手段这本书都是针对小学语文教师日常教学中经常遇到的难点问题，选取了180个一线教师的“金点子”，希望读这本书的老师可以按图索骥，从容面对各种教学“疑难杂症”。
    拿到书以后，我首先看了看这本书的前言，其中的一句话让我颇有感触，“现在的年轻老师确实少了些自己的妙招，也因此少了很多的魅力。一个老师如果什么招数都没有，要下决心练。一点一点积累，一年一年锤练，不断借鉴一些好的东西，慢慢也就有一身的妙招了。”是啊，一个老师固然需要雄厚扎实的专业知识，但是如果没有好的方法，好的招数，孩子们不喜欢听，不愿意学又有什么用呢。但是如果真的一年一年锤炼，又要多少年才能真正的发现这些招数呢？可以说这本书为我们提供了一个捷径，能让我们用较短的时间来掌握我们可能需要十几年才能学会招数。
    回想起这学期的教学，反思一下，发现自己的教学实践中好像真的少了一些吸引学生新颖的妙招。 如在平时的教学中，“听写”常抓不懈，每教学完一个单元，我都要进行一至两次听写，也叫“词语大闯关”，有时词汇量比较多，真的很费时，再别上学生的水平有差异，有的写好了，气定神闲地等老师收本子；有的在抓耳挠腮，眉头都锁成了“八”字了，还有些“狡猾”的家伙偷偷地撩开书的一角。批改的时候也要很多时间，特别是对那些落差生，还要一个词一个词地去对，有时对得都眼花了，不由得陷于困惑之中。原因在哪里？原因在自己没有“招”，仅仅只是让人一听就感到乏味枯燥的“听写”，又会有多少学生是真心的认识到听写对于他们生字词掌握的重要性？也许更多的学生仅仅只是当作一个任务，甚至一个苦差。
    但是这本书却给我提供了一些方法，一些能让孩子笑着完成听写的方法，一些能让孩子举一反三的听写方法，一些能让孩子提高效率的听写方法。例如书中介绍的“作弊1分钟”， 该方法是允许学生用1分钟的时间拿出书来核对一下所听写的词语。这个方法可以说恰好抓住了孩子的好奇心理，同时又满足了孩子的小小的叛逆心理。通过所谓的“作弊”让孩子完成订正，加上时间限制后会让孩子有一定的紧张感，如此一来，掌握得好的学生可以验证一个，印象更深了；掌握得不好的学生，那些“作弊”看来的词语，正是他们没记住的，抄了一回，相信比订正更有效果。
    再比如“QQ空间里的日记”，这个方法可以说迎合了现代信息社会的发展趋势。我们常说现在的孩子懂事早，懂事多，特别是电脑，我们直到高中才算真正意义上接触到这个高科技。可是现在的孩子往往七八岁就能在电脑上冲浪了，虽然也带来了一些不好的影响，但是这主要是因为我们没有正确的去疏导，没有将其用在正确的地方，仅仅只是打打游戏当然会产生许多的负面影响。但是在这本书中，通过这个方法既让孩子过了一把玩电脑的瘾，同时又在有限的时间里让孩子将注意力关注在文字写作中，从而最大限度的从积极层面上影响孩子。
    当然，我一直以来认为“尽信书不如无书”，这本书固然有它值得借鉴的地方，但是我们一定具体问题具体分析，不能死搬硬套。我们要学会透过现象看本质，其实这本书与其说给了我们方法，不如说给了我们在以后教学中创造方法的启示。要学会将这本书中的方法通过实践，转换成自己需要的能够让孩子养成良好习惯的技能，一法生万法，用这本书结成的网来捕捉满塘的鱼虾。千万不能学老学究，出了问题拿本书摇头晃脑，找到了还好，对症下药，万一要是找不到，估计就要拍桌子生气，这是万万要不得的。
最后希望咱们学校的这项活动能让更多的老师通过读书了解自己，通过读书提升自己，通过读书丰富自己。

朱仁祥