《做一个有故事的老师》读后感
《做一个有故事的老师》读后感
金玉叶
《做个有故事的老师》，简洁的话语，厚实的意蕴。回想自己，转看同伴，我们何尝不都是在用自己的青春、热情、智慧……书写着人生的故事呢！我们可以一辈子只做一个最最普通的老师，远离特级，远离名师，远离学科带头人，我们却不能不做一个有故事的老师。爱因斯坦说过：“什么是素质？素质就是一个人把学校里所学的东西全部忘尽之后剩下来的东西。”我想，那什么是好老师呢？是不是也可以套用一下这句话：什么是好老师？好老师就是若干年后，你的学生可能早已经把你所上的课，把你所讲过的知识全部忘记，心中却永远有一个关于你的故事的人！当然，做一个有故事的老师，不仅仅是为了让学生记住我们，更是为了让我们铭刻我们自己所走过的生命痕迹。
故事中，最美的篇章是与学生的共度。这个故事也许只是课堂上的一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，一句肯定的话语，也许只是作文本上一句被夸大了的赞美，也许只是试卷上一个你也很伤心的符号，也许只是学生身处逆境时你热情地伸出的一只手，也许只是学生取得成功时你发自内心的祝福……所以要始终地把教育当作一种道德试验，不仅让学生有读写算技能的获得，更要引领他从此参与一种精神的生活。所谓一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个心灵呼唤着另一个心灵……我想一个个生动的故事或许会将我们看似枯燥、繁琐的工作变得活泼有趣起来。我们会慢慢老去，越到暮年，功名利禄就越发显得不再那么重要。退休后再回首自己当教师的那30多年的青春岁月，很多年轻时计较的东西或许已经激不起你心中多少的涟漪，但那颗逐渐淡定的心依然会被曾经经历的那一个个故事所深深感动。到那时，这一个个与学生相关联的故事就成了我们这些清贫者的一笔巨大财富了。所以，既然当了老师，就应该做一个有故事的老师。
故事中，动人的篇章还有与老师们的携手。相互扶持，相互鼓励，相互帮助，相互欣赏，你成功的时候有同伴的祝福，你失意的时候有同伴的宽慰，你困难的时候有同伴的援手，你胆怯的时候有同伴的加油，你的一路前行都有同伴的微笑和掌声……
故事中，温暖心房的还有对幸福的体验。何为幸福？幸福与什么有关？哈佛大学教授发出了几万封调查后对幸福的关键因素进行统计，得出结论：幸福在于你有没有目标，你有没有不断地向着目标前进，在前进的过程中，你的创造力有没有不断地展开。成尚荣老先生说：幸福和意义是有关系的，意义和做的事情是有关系的，做不完的事情实际上就是幸福的根源；幸福是具有德性的一种实践，幸福来自于自己的做，来自于自己有道德标准的、有德性的的实践。于是相信，自己一直以来对幸福的感受是对的：即使一天忙忙碌碌，很多复杂、琐碎的事情缠绕着你，但如果这时候你所做的一切事情都是有意义的，你这种实践是充满着道德意义的，是为了办好学校，是为了扶持教师，是为了教育好每一个学生，那么，你就是幸福的！
我们，每天都在为工作而不懈努力着。只是仍需要在努力的过程中，时刻牢记，潜心做事，用心做人，缔造最美丽、最动人，也最平凡、最生动的故事。是的，就这样——做一个有故事的老师！ 做个在学生心中有故事的老师，就是做个自己心中有爱的老师啊！在我读完这些故事之后我也在自己的心目中，给自己的教育人生重新进行了规划：我可能一辈子站在讲台上，默默无闻，但我希望我能做个有故事的老师，在我教过的所有学生的心里，都有一个关于我的故事，做个有故事的老师成了我卑微而有永远在实践着的教育理想吧。