舒城路小学（南小上城国际分校）2009年“上好课”暑期校本培训实施方案
舒城路小学（南小上城国际分校）2009年
“上好课”暑期校本培训实施方案
一、 指导思想
以全面提高我校教师的整体素质为根本目的，以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以教师为主体，以解决教师在课堂教学中的各种实践问题为对象，结合校情，整体策划，突出中心，任务驱动，以“上好课”为主线，借鉴中感悟,实践中探索,学习中升华,反思中前进，不断增强校本培训的针对性和实效性。
二、 培训目标
(一)通过培训使我校教师更新师德观念，调整师德行为；
（二）熟悉课堂教学理论，提高课堂教学理论素养；
（三）结合课堂教学薄弱环节和重点问题，全面掌握课堂教学技能。
三、培训内容及方法
（一）有效课堂的问题诊断和特征
随着课程改革的逐步深入，课堂教学的深层次问题日益彰显在课堂教学、课堂管理、课堂文化、课堂监控、教师行为，课堂效能等课堂的各个层面活动中，我们的教师都感到了巨大的困惑。我们将通过本次培训，逐步帮助教师解决这些深层次问题，达到有效课堂效果。
培训重点：
1、平时课堂存在的问题及分析诊断
2、有效课堂的特征和要求
培训形式：
教师课堂问题单的收集和归类整理、问题诊断、专家讲座、网络论坛
（二）教学中的师德修养
教育是以心灵塑造心灵，以人格造就人格的神圣事业，“亲其师才能信其道”。在教学中，教师的师德修养更能提高学生学习的有效性，一些我们平时提到的师德修养行为可能并不为老师们重视，通过这次培训，希望能进一步规范教师的师德行为，提
培训重点：
1、规范课堂教学行为
2、在课堂上应始终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围
3、采取分层教学——因材施教
培训形式：
自主研读，撰写读书心得；同伴共读，集体交流；师德演讲，内化修养
（三）有效教学的基本功
教师完成教学工作，履行教学职责需要多种实践的能力和智慧。教学基本功是其中最最基础的那部分实践能力和智慧。扎实的教学基本功是有效教学的保障，进一步提高教师的基本公是本次培训的重要任务。
培训重点：
1、组织教学和导入新课的技能
2、运用教学语言的技能
3、设疑和提问技能、板书技能
4、讲授的技能
5、总结结束课程的技能
培训方法：
微格训练、集体研讨
（四）有效教学的特征
有效教学的特征大致表现在以下几个方面：
1、以学生发展为本的教学目标。有效教学坚持以从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位发展，使获得知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。
2、预设与生成的辩证统一。有效教学既是预设的，又是动态生成的，是充分预设与动态生成的辩证统一。教学活动应该分为课前、课中和课后三个时段，课前的预设、课中的生成与课后的反馈与落实应该相辅相成，彼此促进。
3、教学有效知识量高。所谓教学的有效知识是指教学中学生真正理解并有助于其智慧发展的知识。课堂教学中培养学生获取和处理信息的能力，调动和运用知识的能力，说明和阐释事物的能力就是让学生在教学中获得有效知识，能力落实全面。
4、和谐共进的教学氛围。教师要转变角色，构建和谐共进的教学氛围，为学生寻找成长的新空间。
5、以学生发展为本的行为取向。教师必须言传身教，教学生学会学习，学会做人，对学生施予知识、人格、道德力量的综合感染。教师应该以自己的人格魅力来感染学生，以自己的职业素养来启迪学生。
培训方法：
无声上课、片内研讨、案例交流
四、培训时间
五、组织管理
１、学校培训工作领导组成员：
组长：张道琼
副组长：姚庆 赵育聪
成员：张伟 杨爱武、高晓娅、葛传敏、石翠平、郭丰科、匡黎
2、学校业务指导团队：
主任：张伟、杨爱武、高晓娅
成员：柏玉萍、张士群、李璐、戴震红、王选兰、王征、黄臣
3、聘请专家：待定
4、各项研修内容，将依据方案要求组织落实到位，各级负责人实施全程管理、有效监督，以保证培训质量及实效性；注重过程性材料收集整理上报；严格考勤签到制度，认真参加培训活动并做好培训记录，按时按量保质完成相关培训任务。
5、对参训教师重点培训内容均以比赛、考核等方式评定等级，激发参训热情，以此为依据实行优秀学员、优秀教研组、课题组奖励评比，以奖代补。
六、材料收集和上报：
甄选、装订《2009年度校本培训教师学习心得集》、《2009年度校本培训微格研讨优秀案例》和《2009年度校本培训无生上课优秀案例》，一式两份，