《有效研修》学习体会——高晓文

《有效研修》学习体会

高晓文

教师职业的特殊性对教育工作者提出了很高的要求，这一特殊性要求教育者必须首先成为全员学习、终身学习的模范，并且要求教师应该成为终身学习的先行者。

教师专业化的时代要求，教师不仅应该是有知识、有学问的人，而且应该是有道德、有理想、有专业追求的人，不仅应该是学识渊博的人，而且应该是终身学习，不断自我更新的人；不仅应该是学科的专家，而且应该是教育的专家。的确是对教师提出了很高的要求，教师要进行专业发展就得需要研究，那么教师开展研究有哪些途径呢？

一是通过系统地自学；

二是通过研究其他教师的经验；

三是在教室里检验已有的理论。

有效研修的内容有哪些呢？

（一）加强师德修养

教师大计，师德领先。作为教师首先需要树立正确的荣辱观，并努力躬身实践，奠定做人处事的基础，然后才可能形象生动地教育学生，使学生从身边的事做起，从小处着眼，成为社会主义合格的建设者和接班人。1、师德重在自我修养。一个师德高尚的教师，必定是一个自觉进行师德修养的教师。2、道德修养的方法：包括“学、思、行”。学是学习道德知识，认识道德规范和要求。思是在学习和认同道德规范的基础上，变外在的规范为内在要求，并反省、思考自己的道德言行，严格要求自己，自觉剖析自己。行是指实践道德规范。一个人不仅要通过学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，指导自己的行动。把所学所思应用到实际行动中去。

（二）树立教育新理念

教育理念是教育思想的最高境界，也被称为教育理想、教育信念、教育信仰、教育信条等。教育理念是教师的一种高层次的社会性需要。它有三个表现特点：

一是对某种观念极度信服和尊重，并以之作为人生行动的行为准则；

二是带有情绪情感色彩，按理念去行动会产生肯定而积极的情感，否则就会产生否定而消极的情感；

三是带有“习惯”性，人会自然地按照自己的理念去行动。

由此，我们可以认为，有教育理念，意味我们有理想、有信仰、有追求。确立教育理念的过程，就是教师确立教育思想、教育追求的过程。

在全面实施素质教育的今天，在具体实践方面，素质教育有三要义：第一要面向全体学生，第二要义是要德、智、体全面发展，第三要义是让学生主动发展。

（三）推进新课程改革

新课程改革涉及教师教育教学生活的方方面面，正是新课程改革实践不断向我们提出研修的新问题，如1、在教学过程中如何使学生主动投入学习，形成主动学习的心态和能力？及如何处理好课前预设和课堂创生的关系等，新课程中需要研修的问题数不胜数，层出不穷。

（四）提高教育技术运用能力

信息技术的迅猛发展与普及，不仅改变人们的工作和生活方式，也改变教与学的方式，在进入信息时代要加强中小不教师的信息素养，使中小学教师逐步掌握并不断提高运用信息技术与学科教学进行有效整合的能力。