新课标·新课堂·新作文

为进一步探索新课标下作文教学的新方法，打造作文教学新课堂，提高作文教学有效性，促进教师专业发展，近日，合肥市南门小学上城国际分校语文教研组开展了作文教学评比活动。

      

活动得到学校高度重视，校长王艳听课指导，还特别邀请合肥市南国花园小学副校长王金成，与副校长陈艳带领的导师团万芝斌、杨咸玲、杨庆红几位导师，共同担任本次教学评比活动的评委。

学习课标，深度备课

自新课标颁布以来，学校语文教研组坚持通过每周备课活动，认真学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本学期计划中把作文教学研讨作为四月教研重点。前期，通过教师自主报名，备课组推选，最终确定七位老师参与本次教学评比，涵盖了全学段，从一二年级看图写话到中高年级的单元习作，参赛教师自选主题，全面分析教材，用心研判学情，根据本年级本班学生特点精心设计教学，以独特的风格和创新的教学理念，彰显个人教学风采，呈现了七节有思考、有特色的作文教学课。

课堂展示，各具特色

一、二年级三位老师呈现了三节趣味横生的看图写话课堂。

陈俊芬老师执教《课间十分钟》，课堂充满活力，引导学生将看图和自己的校园生活相结合，从一个词到一句话、一段话，有步骤有条理的将表达充实。

邢媛媛老师《春天》一课，课堂语言亲切，带领孩子观看春天视频，走进美好的情境，有梯度地结合单元的好词好句积累，给予孩子表达的支架进行拓展运用，并及时鼓励，课堂氛围温馨有趣。邢老师特别注重巧妙引导学生说话，让学生成为课堂的小主人，充分激发了学生的积极性。

郭丹丹老师执教《百变蛋壳》，通过思维导图梳理看图写话的基本要素，打开了孩子们的话匣子，为表达插上了想象的彩色翅膀。

三位教师在课堂中都积极引导学生观察、思考、表达，促使习作的内容生活化、生动化，在丰富的语言实践中感受习作的乐趣。

三年级陆晶晶老师教学《身边那些有特点的人》，作为作前指导课，陆老师有效利用板块教学，以“特点”为抓手，从游戏导入把握特点，联系学生生活找寻特点，理清习作思路明确特点，例文引路练写特点，由浅入深，层层递进。

 四年级韩梅老师的习作指导课《故事新编》思路清晰，注重引导学生思考。教学中以“龟兔赛跑”为例，先让学生设计故事结局，突出“新”；其次，引导学生思考从不同主人公的角度来想象情节，从主观和客观的角度，突出情节的一波三折。结合具体的例文片段，指导学生抓住人物的动作、语言、心理等描写，把情节写生动、写丰富。韩老师准备充分，学生充分发挥想象力，生成精彩。

五、六年级两位老师大胆挑战作文讲评课。

五年级《形形色色的人》这节课，刘丽丽老师精准定位习作单元教学目标，以学生学习起点为生发点，评改并进，例文引领，让学生在轻松的氛围中真正升级已有的习作经验。二次评改时，标准明确，提示到位，学生的思维爬坡清晰可见。

六年级吴桂兰老师在习作《让真情自然流露》指导课后，仔细评改了学生的习作草稿，充分立足学情，从“赏”入手，通过对精彩语句、精彩片段的点评，充分激发学生的写作自信；再根据学生真实存在的一些问题，通过学生互评，教师点拨，交流探讨如何将习作改得更好。课堂有思考，当堂再修改，学生们对自己的习作有了新的提升，教学效果立竿见影。

评课思辨，感悟成长

王金成对本次七节作文课给予了高度评价，指出本次习作教学最大的亮点是在课堂上创设了真实有效的生活情境，激发了学生的学习兴趣与表达欲望。无论是作前指导还是习作讲评课，老师们都能巧搭情境支架、内容支架、方法支架，让学生习得方法，愉快表达，巧妙引导学生习作与评改，课堂精彩纷呈，更有实效。

同时，他也提出了几点值得思考的地方：第一，支架的搭建支点在哪里？第二，情境的创设如何与学生真实生活紧密相连？第三，习作妙招的教与练如何落地？如何能关注到不同水平学生的习作能力的提升？

陈艳总结本次作文教学评比活动，认为大家都有思考，有探索，有收获。强调在新课标的指引下，教师们要不断去探究、实践，有单元一体化意识，努力落实“教学评”一致性。

经过激烈的角逐，本次作文教学评比最终评出特等奖两名，一等奖五名，在全体教师会上，王艳、陈艳给参赛教师颁发了奖状。

“听不如看，看不如上，上不如赛。作为一名青年教师，我一直困惑如何上好作文课。感谢这次赛课，给我提供了向同伴学习的机会，也让我认识到只有认真学习新课标，真正关注学生的实际，走进学生的心里，才能让学生笔头生花。”活动后，吴桂兰老师由衷地感概。

文：刘玉洁  图：语文组教师   

初审：刘丽丽  中审：徐静雅  终审：陈艳