庐阳小语“革命文化”教学课例研讨活动在南小上城举行

为充分发挥统编语文教材中革命文化题材课文培根铸魂、启智增慧的作用，探索革命文化题材课文的有效教学路径，9月8日上午，庐阳小语“革命文化”教学课例研讨活动在南门小学上城国际分校开展。此次活动在区教体局教研室副主任杨立新的精心策划下，由南小上城语文教研组安排实施，庐阳区各个小学30多位语文老师共同参与。活动由南小上城副校长陈艳主持。

首先，由南小上城徐静雅老师进行统编语文四年级《小英雄雨来（节选）》课例展示。

徐老师的课堂亲和扎实，导入环节紧扣单元人文主题“成长”，精心创设学习情境，精心设计学习任务，带领学生聚焦课文重点部分，借助示意图支架，先扶后放，让学生走进文字，充分交流，并有效补充拓展图片、视频等资料帮助学生深入理解，感受小英雄雨来的光辉形象。学生在自主感悟、细心品读中，进行语言文字的有效训练，让学习真实发生，提升语文素养。

活动第二板块，杨立新就徐老师提供的教学课例，结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》，从如何探索革命题材教学新路径，更好地发挥学科育人功能等方面，给与会老师做了细致深入的指导。

杨立新指出，新课标中提出“语文核心素养”，即文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。面对革命文化篇目，教师在设计目标的时候就要立足培养学生的核心素养，突出育人导向。根据课标进行设计，要将课标落实到教学设计上、落实到课堂上、落实到师生教和学的行为上，让学习活动有梯度，学习环节层层递进，才能很好地践行“教—学—评一致性”的理念。

同时，新课标中十分强调以生为本，重视学生的个人体验。具体操作时，可以分步进行，第一步“引起注意”，目的是吸引学生的注意力，关注到学生的感受；第二步“呈现目标”，让学生清楚学习目标，让学生知道他们要到哪里去；第三步“激活旧知”，是激活学生完成任务的先决知识，同样站在学生的角度思考问题；第四步“提供情境”，提供给学生完成任务所需要的情境或材料；第五步“提供指导”，教师要给学生设计具体的学习方式或程序；第六步“引出表现”，让学生展示学习的结果。所有的这些都是从学生出发，遵循学生学习心理，服务于学生的学，重视学生的学习体验。

此外，杨立新强调，新课标突出评价的重要性。语文课程评价包括过程性评价和终结性评价。应重视评价，学生的学习活动要实现学习目标，同时紧扣评估任务，根据学习目标设计评估任务。每个学习活动环节，都会出示评估要点，让学生学习的每一过程都有结果呈现，教师也可以根据评估的结果动态调整活动，让学生的学习过程真实有效。

新学期，庐阳小语首次教研活动就聚焦革命文化，引导我们的教师关注革命文化的有效教学路径，引导我们的学生热爱并弘扬革命文化，建立文化自信，这是庐阳小语团队在用实际行动迎接党的二十大胜利召开。星星之火，可以燎原，庐阳小语人对于革命文化教学的研讨必将更好的延续！

通讯：刘玉洁   审核：陈艳