上城语文组开展“教—学—评”一体化之命题探索专题教研

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“教-学-评”一体化原则，增加了学业质量标准和考试命题建议。如何命制高质量的检测题，让语文课程评价能够促进学生学习，改善教师教学，真正落实“双减”政策、发展学生的核心素养呢？6月7日上午，合肥市南门小学上城国际分校语文组开展了“教-学-评”一体化命题探索专题教研活动。庐阳区教育体育局教研室副主任杨立新应邀来校指导。活动由副校长陈艳主持。

活动前期，三到五年级语文备课组分别在组内合作研讨，命制一项阅读理解试题，六年级研制一份期末检测试卷。研讨活动中，王菲、刘丽丽、刘玉洁、邢媛媛、陈俊芬等老师作为备课组代表，就命题选文、出题意图进行分享交流，尤其对如何体现“教-学-评”一体化做重点汇报。

杨立新肯定了老师们对于此次命题认真钻研的态度和“教-学-评”一体化方向的精准把握。接着，她带领大家翻开各个年级的语文课本，细致有序地进行学段语文要素的梳理，再结合每个年级的命题设计思路，逐题进行分析研究。

最后，杨立新强调，新课标提倡引导学生将静态的知识有效转换成为解决问题的能力。因此，在命题时，老师首先要形成结构化思维模式，素养立意，根据语文要素选择命题素材，让学生愿意和能够运用知识与能力去解决问题。无应用情境就无知识测试，考点必须“生长”在产生知识或应用知识的“土壤”之中。这种命题思想与“无应用即无学习”的教学原则完全一致，才能真正实现“教-学-评”一体化。同时选文还要考虑儿童本位和时代性，题目的表述要时刻关注语言组织的规范和严谨等。

副校长陈艳勉励老师们要立足新课标，勤奋钻研，扎根课堂，落实语言运用，研究命题，让评价精准有效，以“教-学-评”一体化开展学生语文实践活动，培养学生语文能力，发展学生语文核心素养。

据悉，自2022年4月21日教育部公布《义务教育语文课程标准（2022年版）》以来，南小上城语文组已经开展了多轮新课标学习。从线上学习专家解读新课标，到副校长陈艳进行任务群微讲座等，老师们对新课标从陌生到逐渐熟悉，并开始探索实践。本次命题研讨活动，在聆听了专家的深度指导后，老师们对命题的方向又有了新的认识，拓宽了命题的视野与思路。今后将以命题促研究，以研究促教学，落实新课标，努力提升语文教学质量。

（文：刘玉洁  图：匡黎、吴桂兰  初审：徐静雅   终审：陈艳）