足球如何有效走进低段课堂 走进学生心中

足球如何有效走进低段课堂   走进学生心中

一、二年级课堂全攻略

合肥市南门小学上城国际分校    贾东琴

随着《中国足球改革总体方案》正式出台，校园足球已然走到聚光灯下。相较于各类评比、各级比赛、各种报告此类针对少数人的泛泛而谈，如何让足球课有效走进课堂，走进学生学习和生活中，进而在他们心中埋下等待发芽的种子，显得越发重要。对于小学刚入学的一、二年级学生，在体育课堂上加入足球这一内容并不是要求一个可以量化的结果，而是重在培养一种课堂形式，形成良好的运动意识，为以后的进一步学习打下基础。

在实践中的一线老师可以发现，越小的孩子不论男生女生对球都有一种天然的追逐欲望，有时候只是跟在球后面跑也能跑的兴趣盎然，如果能够用脚碰一碰、用手抱起来更是开心的不得了，球对于孩子而言真的是“迷之诱惑”。可是国内的体育课大多班额在40人左右，远不可能让学生随意奔跑、穿梭。那走进课堂里的足球还能有这么大的魅力吗？答案是肯定的。即使是一年级刚入学的新生也经过了幼儿园期间的集体生活，具有一定的交往能力，也能听懂老师常规的指令，只要运用得当，一节节“谜之体验”的体育课也会随之而来。

一、课堂常规需抓紧

这里首先要提出的是课堂常规，这是完成一节体育课的重中之重。对于一二年级学生而言，课堂常规包括集合整队、热身活动、听清老师口令并及时给出正确反应，领取和收放器材，要想做到这些，授课教师需要花上几节课的时间进行训练。

1、队列队形

通常一年级新生刚入学，就要学习包括集合队、路队、座位等好几种队形，为防止学生接触的太多记不住，体育老师可以直接让学生按照座位的顺序来站队，并且指定几名有特点（身高最高或个子最小，发型特殊、声音最大等）的同学放在排头或队尾，帮助记忆，先站纵队再转换成上课时的横队。

想要队列做得好，在练习的过程中要做到“宽严相济”，既要有表扬也不能少了批评，对乖巧懂事的学生及时肯定（口头表扬和贴小红花）这里需要注意的是语言要多方位，对站队的速度、准确、整齐几个方面来评价，让每个孩子都有可能受到表扬。对于一些注意力不集中、甚至故意捣乱的同学可以让他在座位上等候、最后入列，也可以多在队列外观摩学习。最后，反复练习让学生尽快熟悉站队的位置进而提高速度。

2、热身活动

集合队形练习好之后就可以进入上课环节了，刚开始进行热身活

动可以选择原地跑动、转圈、2人一组等方式，也可以列队慢跑然后简单的进行徒手操，总之一定要保证做好热身活动才能进行课的内容，让学生从一开始就有正确的运动意识、形成良好的运动习惯。

3、听请老师口令并及时作出正确反应

在低段的体育课堂上，教师一定要注意要精讲，多示范。“讲”就是喊口令、提要求，示范可以是老师也可以是学生，动作要简单、规范，多角度示范，保证每一位学生都能看到。仔细观察学生动作，及时纠错，必要时候手把手的引导。

4、领取和收放器材

足球课的学习，足球、标志桶是最基本的器材，教师要提前准备至少上课人数四分之一数目的球和标志桶。最方便的分组方式就是在四列横队的队形下，前后4人一组，每次收放器材的时候轮流进行，或是由表现好的同学负责。也可以在分发器材之前先做队列练习，表现好的小组先领器材，让学生进一步提高课堂意识。

5、常规练习小妙招

（1）巧用哨子

哨子是体育老师的好宝贝，在刚开始与学生接触的时候就可以示范讲解哨声的示意，尤其是用于集合、跑操。既有指令的作用也可以用来提示，例如“滴滴----！”短音转长音表示“集合”，“滴----滴！”第一长音转短音表示“立定”等，要是可以用哨音与学生形成对答，效果会更加出色。

（2）多用口诀

在上课过程中多使用师生对答的口诀会起到很好的促进作用。例如：在练习“立正”时，“抬头”对“挺胸”，“眼看”对“前方”，“五指”对“并拢”，“两腿”对“绷直”，“脚成”对“八字形”，这样既学习了立正的动作要领也营造了积极的课堂氛围，让学生感受到上课的仪式感。口诀的对答还有很多，就不在这里一一赘述了。

“磨刀不误砍柴工”，只要将课堂常规建立好以后，我们的体育课就可以顺利的开展起来了。在这个过程中，老师还要具备“耐心”“细心”与“关心”这三心，面对低段的学生，学校里的一切对于他们都是新鲜的也都是充满挑战的，行为习惯的培养需要一个重复学习和巩固的周期，切勿急躁。

二、课程设置要循序

（1）练习部位自上而下

相对于脚的使用，低段的学生对于双手运用更加灵活。我在足球课的设置中第一个内容是双手抛接球，让学生直接的感受到足球的大小、重量、触感、落点，通过这个练习增强学生的球感和练习的成就感，抛接球的练习熟练之后就能进行脚部运球等练习。

（2）练习人数由少至多

    以4人一组为例，每个练习内容都先进行单人练习，再过渡到双人，多人练习。这样学生既可以在小组中相互学习、加强交流、解决问题，也可以通过人数的增加递增练习难度，最终形成互帮互助、小组合作的意识。

（3）练习难度由易至难

    以抛接球内容为例，练习的变化有很多，击掌接球、转圈接球，2人一组传接、4角传接球等等，随着学生对球性的熟悉增加练习的难度。值得一提的是，在脚部练习时，介绍击球部位但不过分要求，以控制球为练习的最终目标。可以进行“运球比快”、“过桩比赛”、“运球接力”等游戏内容，在学生们掌握一定控球技能之后可以分组进行“乱踢”比赛，这也就是一、二年级足球课的进阶版了，也是让足球真正走进学生心里的最直接方法。

三、理论实践齐头进

    理论课的存在与实践课相辅相成，在这里推荐的理论课方法可不是什么技战术也不是足球运动的发展与背景，而是“简单粗暴”的动画片大法。通过观看日本三十年前的动画片--《足球小将》来讲解关于足球和梦想。需要注意的是教师要提前按照课堂的内容下载好影片，同时做好讲解和扩展。

四、课余氛围得渲染

     足球运动在中国具有广泛的群众基础，在学生们的课堂学习之余，发动家长的力量，通过多种方式让学生多接触多了解，增进亲子互动交流。例如，了解足球明星，观看足球比赛，制作足球手抄报等主题活动。 

    足球之于中国的发展，是一个庞大而又深远的课题。作为一线的体育教师可以做的就是，埋上一颗种子，为它浇水施肥，至于开花、结果，那就让我们静待其成。