潘桂文校长2015年度述职报告

【德、廉】平实的修性养德

1、不断提高自己的政治修养，坚持原则，顾全大局。坚持集体领导下的民主管理，重大事情“上会”制；做到大事磋商、小事协商、事事透明。

2、“廉”字当头，严以律己，自觉遵守党纪国法，以身作则。做到为政清廉、慎独慎微、勤于自省，时刻严格要求自己，努力为老师们做表率。

3、“善”字待人，宽容他人，工作中无论是面对班子成员还是师生及家长，遇到问题、矛盾，总是先从自身找问题，换位思考理解他人，主动交流，形成共识。不断增强服务意识，调动学校一切资源，努力为师生服务。

4、静下心来沉下身子、善于倾听意见和建议，集思广益，

【能】提升了五种能力。

1、人文管理，精神生活的引领力。 人是需要有精神追求的，教师更需要精神生活。因为教师是一种特殊职业，其个体因素会对学生造成深远的的影响。如何让上城的老师们在学校精神文化的引领下，拥有健康的身体和心理、快乐的心情和校园生活，感受到职业的幸福。我不仅营造人文的环境，更关注教师的课外生活，指导工会独立自主的开展教工社团活动，利用校内外资源，开设了老师们喜欢的、乐于接受的吉他、书法、排球、瑜伽等教师社团课程。丰富老师们的校园生活，激发老师们的生命活力，提升老师们的生活品质，让上城有了“家”的感觉。

2、教师成长，专业提升的支持力。我常说：校之长要甘于、能够成为老师的垫脚石，为教师创造性工作提供支持。我是这么说的，也是这么做的。常常下班听课，及时与老师交换意见，提出改进措施和建议，并与分管校长和学科主任讨论研究如何就此类问题开展教研活动。指导部门开展主题系列活动、学科艺术节、少年宫的建设引导探索和尝试“低年级段的检测评价”的有效机制。

3、整合资源，课程开发的指导力。指导部门开展主题系列活动、学科艺术节、少年宫的建设、特色体验课程的开发与管理，引导探索和尝试“低年级段的检测评价”的有效机制。积极探索校本课程及国家课程的校本化——特色体验课程的开发与管理，今年，开发了微课程——全员参与的“健体铸魂”的微军训。体育学科一年级每周一节轮滑课，目前98%的学生都能掌握基本技能。三——六年级每周一节手球课，学生基本掌握了持球、运球、原地射门等基本动作。下学期计划在二年级每周一节足球课。

4、直面问题，化解矛盾的洞察力。学校就是一个小社会，必然会出现这样那样的矛盾和问题，有老师和家长间的、有老师和学生间的、有老师和老师间的······我总是在苗头出现时就主动出击，邀家长座谈、约老师面谈、同学生交谈，了解情况，直面问题，谈不足、谈成因、谈想法、谈举措，不回避、不推诿，实事求是的解决问题，化解矛盾。有效的处理解决了因校聘教师的离岗，而带来的家长集体性的来校问责等事件，没有出现上访和信访事件。

5、宣传学校，面对媒体的思辨力。要提高学校的美誉度，离不开媒体的宣传，但面对当今虚假广告、无良新闻充斥的信誉度下降的媒体，如何让大众关注、信服有关学校的报道、继而得到有效的帮助，从而提高学校的美誉度，我和相关人员经过认真思考和分析，本年度以不同的视角，不同的层面，用不同的形式呈现，收到较好的社会效应。

【勤】快乐的自我践行

坚持理论学习，每天阅读教育教学方面的专著、杂志，及时了解教育发展的信息，并以此指导管理学校工作。

坚持随堂听课、主动代课。通过亲身体验，深入地了解学生的学习状态、情绪和习惯，了解教师目前的职业状态，体会、理解老师们的辛苦和一些教育行为，以其能有效地引导老师们的专业发展；同时不断提醒自己勤奋学习，不断实践，努力提高，努力践行着自己的教育理念。本年度临时代课近20节，校内外听课33节。

【绩】忐忑的自我评价

校长的成绩如何评价？我还是认为那应是领导和群众的事。自己是不便说的，更何况自己说了也不算！我只能说，作为教育管理者我非常努力地在为全体学生和教师，能过幸福完整的教育生活提供一种可能。作为党支部书记，我非常努力地让“上城”校园的自环境与文化浸入每一位师生的生命成长中，让师生的精神状态、举止气质烙上“上城”的印记，散发出上城特有的文化气息是我的追求。如今，无论是学生还是老师身上，都能或多或少的看到“上城”的文化，逐渐形成了学校特有的气场，这些文化与气场慢慢凸现了学校的核心价值观。

作为校长我带领全体老师完成了上级布置的各项工作和学校常规工作，并在全体上城人的共同努力下：

开展了一些大型活动、迎接各级各类的检查、接待了省市区兄弟学校同行们的参观考察，获得高度评价。本学期获得了国家级手球传统项目学校、省语言文字示范校的称号。

总结过去，留有遗憾；展望未来，我将怀揣温暖和理想上路！

2015年12月